Вход в систему осуществляется только через учетную запись ЕСИА

ИНСТРУКЦИЯ ПО ВХОДУ.

Блоги пользователей | Новости культуры и образования

|
Результаты 81 – 90 из 96
1 2 6 7 8 9 10

Гости из Казахстана в Дягилевской гимназии


30 ноября 2010 г. в гимназии побывали гости из Казахстана – руководство Назарбаев интеллектуальной химико-биологической школы, находящейся  в Астане. Гости посетили мемориальный музей С.П.Дягилева, познакомились с гимназией и сделали такую запись  в Гостевой книге: «Замечательно! Необыкновенные минуты проведены нами в этой обители духовности, исторически значимом для всего мира месте. Желаем вам лишь процветания, огромного счастья, которое будет сложено из успехов, крупиц счастья ваших воспитанников».
Елен Боброва

Пермский Дом учителя подводит итоги уходящего года.

В декабре ветераны педагогического труда встретятся в рамках клуба «Ветеран», 9 декабря - отправятся с экскурсионной поездкой в Белогорье, а с 13 декабря - в Доме учителя для них начнут работу курсы компьютерной грамотности.

 

Кроме традиционной работы с ветеранами педагогического труда, в декабре состоятся занятия для педагогов «Психологический театр». На этих занятиях педагоги с помощью психологов учатся управлять своими чувствами, эмоциями и состояниями. Ведь и учителю, и воспитателю необходимо обладать подобными навыками - это позитивно отражается и на работе, помогает в личной жизни педагогам.

Как сообщили в департаменте образования администрации Перми, продолжаются в Доме учителя и занятия мультстудии, в ней занимаются с педагогами и их детьми творчеством - придумывают, рисуют и снимают мультипликационный фильм. В декабре юные мультипликаторы готовы уже представить свой первый опыт.

В конце года, 23 декабря, Дом учителя Перми приглашает всех желающих на творческий отчёт коллективов. Это праздничный концерт, на котором подведут итоги уходящего года и расскажут о планах на новый 2011 год.

Дополнительная информация для СМИ:
Ирина Климова -
212-29-05.

«Создать моду на мозги…»

«Создать моду на мозги…»

Отправлено 5 мин. назад03.12.2010 11:16 пользователем Вячеслав Димов

Именно эти слова, сказанные Еленой Ефимовна Гилязовой на первом заседании клуба У.М.Н.И.К., наиболее точно передают сущность политики правительства Пермского  края  по отношению к деятельности молодых ученых.
Цель создания клуба молодых ученых, победителей и участников конкурса У.М.Н.И.К., - объединение талантливых, инициативных молодых ученых, которые стремятся реализовать свои открытия на практике. Участники клуба говорили о том, что им необходима информационная и финансовая поддержка, обучающие программы по бизнесу и защите прав потребителей. Но самое главное – общение молодых ученых-единомышленников, которое поможет преодолеть трудности, найти единомышленников.
На конференции выступил Николай Яковлевич Карпушин, который очень оптимистично прогнозировал перспективы развития Пермского края и важность сохранения интеллектуальной элиты для его процветания. Но Министр образования предостерег участников нового клуба от опасности заорганизованности: «Главное не превратиться из УМНИКов в Умок, не ждите инициативы сверху, находите возможности общения сами».
На заседании клуба присутствовали учащиеся МОУ «Гимназия № 11 им. С.П. Дягилева». Гимназисты серьезно занимаются исследовательскими проектами. Встреча с молодыми учеными помогла найти ребятам научных руководителей среди молодых ученых.
Лариса Кутлыева

02.12.2010 Центральной детской библиотеке Перми исполняется 30 лет.

В четверг, 2 декабря, в 14:00 Центральная детская библиотека (ул. Чернышевского, 5) приглашает всех на праздничную программу «Библиотечный вернисаж».

В программе праздника - чествование лучших читателей, презентация новых книжных выставок, открытие портретной галереи сказочного библиотекаря, поздравления друзей и партнеров библиотеки и многое другое, - рассказали в комитете по культуре администрации Перми.

Библиотека широко известна в городе как организатор таких крупных городских мероприятий, как конкурсы «Лидер чтения» и «С компьютером на «ты»», Неделя детской и юношеской книги и других.

В Центральной детской библиотеке работают детский публичный центр правовой информации «Детство» и Центр интеллектуального и творческого развития детей подростков.

В библиотеке есть небольшой и уютный театральный зал, на сцене которого проводятся праздники, утренники и встречи с интересными людьми. Библиотека имеет целый пакет грантов, дипломов и наград.

Дополнительная информация:
Ольга Андреевна Мизина -
216-03-16.

02.12.2010 В Перми подвели итоги второй городской олимпиады по физике.

В Перми на базе школы №146 с углубленным изучением физики, математики и информатики проводилась вторая городская олимпиада по физике для учащихся 8-х классов Перми. Она стала продолжением турнира юных физиков и муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников.

«Мы поддерживаем проведение городских предметных олимпиад, потому что они помогают старшеклассникам из разных школ испытать свои знания и возможности. Когда у школьников есть интерес к предмету, то и качество образования по этому предмету растёт», - подчеркнула начальник департамента образования администрации Перми Людмила Гаджиева.

В городской олимпиаде по физике приняло участие 100 учащихся из школ: №№ 146, 9, 127, 12, 43, 140, 31, 32, 131, 37, 102, 112, Кондратовской школы, и гимназий №№ 6, 7, 8.
Олимпиада проходила в два этапа. На первом - теоретическом - ребятам предстояло за два часа решить пять задач по физике. После перерыва состоялся второй этап - экспериментальный, участники за два часа должны были решить две экспериментальные задачи: измерить давление внутри воздушного шара и определить плотность проволоки.

Победителем городской олимпиады по физике стал Дмитрий Мохнаткин из школы №146. Вторые места завоевали Евгений Шишикин из школы №9, Александр Котельников и Карим Садыков из школы №146. Третьи места - у Юлии Мошиной, Павла Пантелеева и Владислава Микова из школы №146.

Похвальными отзывами жюри городской олимпиады отметило Сергея Иванова и Ивана Степина из школы №9, Марию Клюйкову из гимназии №5, а также Дарью Сокольчик и Глеба Рудометова из гимназии №6.

Дополнительная информация для СМИ:
Ирина Климова -
212-29-05.

Развитие через культуру

Развитие через культуру

 

Наш город Пермь становится все более популярным и известным среди деятелей культуры, науки, бизнесменов. Гостями нашего города в 2010 г. стали главный редактор радио "Эхо Москвы" А. Венедиктов, заместитель главного редактора журнала "Знамя" Н.Иванова, журналист и писатель М. Хэмлин, экономист Вайнштайн и др.  Гимназия им. Дягилева и Пермский открытый университет проводила встречи гимназистов и пермской интеллигенции в Доме Дягилева. 1 декабря гостем гимназии стал Александр Архангельский, ученый-филолог, писатель. журналист, телеведущий. Гость посетил музей. встретился с корреспондентами детского информационного агентства "Новые измерения", провел лекцию, на которой присутствовали гимназисты, педагоги и музейные работники края. Возможность задать злободневные, интересные вопросы была у каждого.
Что волновало слушателей, о чем шла беседа?
- Чем Вы занимаетесь в свободное время?
- Я не знаю, что это такое. для меня самое главное - это работа и дети. Любимое дело - самое лучшее увлечение. Пришвин говорил: "Хомут нужо выбирать по шее". Пусть ноша ответственности не будет тяжелым грузом.
- Пермь -  культурная столица Европы. Как Вы относитесь к подобной перспективе и к спорам о культурной политике, не утихающим сегодня в Перми?
- Я считаю, что приезд в Пермь команды москвичей - это приток новых идей, это помогает сделать культурную жизнь богаче и разнообразнее. Замечательно, что идет дискуссия, обсуждаются разные точки зрения. Но к сожалению, в Перми не нашлось представителей культуры, которые бы выступили с новой яркой  идеей. Алексей Иванов и его сторонники обращаются лишь к прошлому, новых идей нет. Я не являюсь поклонником современного искусства, но идеи и мероприятия московской команды - замечательная пиар-акция. Пермь нуждается в инвестициях, город должен развиваться, молодежи нужны перспективы. Финансовые вложения в реализацию новой культурной доктрины - это еще и вложение в пиар-кампанию, без которой нельзя привлечь инвесторов.
- Ваша програма "Тем времнем" отмечена премией СМИ за бережное отношение к русскому языку. Сейчас много говорят о судьбе русского языка. Ваши прогнозы.
- О гибели русского языка много говорили и во времена Пушкина. С его именем связывали негативные тенденции в развитии языка. А сегодня мы называем поэта  создатлем усского литатрного языка. Русский язык, как губка, впитывает в себя все, но лишнее отжимает.
 Александр Архангельский особо отметил, что развитие через культуру является самым перспективным и  гимназия им. Дягилева  создает замечательную атмосферу для воспитания и образования детей.
Фоторепортаж
Кутлыева Лариса

Культура. И даже в области балета…


И даже в области балета…

Перестройка продолжается

Всех, кто связан с балетной педагогикой, последнюю неделю лихорадит. Беспокойство вызвано отказом Министерства образования и науки Российской Федерации утвердить программы среднего профессионального образования, составленные Учеными советами Академии русского балета имени А.Я.Вагановой и Московской государственной академии хореографии. Между тем программы разработаны с учетом уникальной системы национального хореографического образования, реализуемой в учебных заведениях подобного профиля. Не надо быть профессионалом, чтобы понять: нарушение целостной системы хореографического образования уничтожает не только школы, где “прописаны” основы классического балета, но и обрекает на скорую гибель русский классический балетный театр. Не надо будет затрачиваться на закрытие балетных трупп Большого или Мариинки, они погибнут сами, лишенные профессиональных исполнительских кадров. Мы благодарны ректору Московской государственной академии хореографии, народной артистке России, кандидату искусствоведения, профессору Марине ЛЕОНОВОЙ за те разъяснения, которые она дала по волнующему многих вопросу.

Над хореографическим образованием действительно нависла угроза?

Как известно, сейчас происходит перестройка образования, ориентиры которой определены Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Наша Академия, где создана и постоянно развивается система непрерывного профессионального образования от среднего к высшему, тоже включилась в этот процесс. Представляя государственное и законопослушное учебное заведение, мы подготовили стандарты по высшему профессиональному образованию, которые и были приняты. Но для хореографического образования принципиально важными являются стандарты и программы среднего профессионального образования. Они также были нами подготовлены, но приняты не были. Так что среднее профессиональное хореографическое образование осталось за бортом.

Таким образом, наметился опасный разрыв между двумя звеньями единого процесса? Поясните, в чем конкретная опасность?

1 января 2011 года мы вместе со всей страной должны перейти на стандарты следующего поколения без учета нетипового характера наших программ. Для отказа в принятии подготовленных нами стандартов нашли массу зацепок: с 10 лет нельзя учить профессии, школа – для всех, сначала – общее образование, потом – профессиональное, специальное. Услышали мы даже такое: балет – это-де не образование, а совокупность профессиональных навыков. Как вариант было предложено уйти в дополнительное образование. С каких пор хореографическое образование, существующее в нашем учебном заведении уже третье столетие в качестве базового, стало “дополнительным”?

В Министерстве образования и науки говорят: “Главное у нас – общая школа”. Согласна, но после девяти лет обучения в общей школе мы не можем начинать учить детей балету. Поздно! Нам необходимо разрешение работать по профессионально обоснованному стандарту и принимать на обучение только тех детей, чьи природные данные позволяют заниматься искусством балета. Если же предлагаемый нами стандарт не будет принят, то мы должны отказаться от конкурсной основы и будем обязаны учить тех детей, кого родители записали первыми. В Министерстве образования считают, что мы нарушаем права человека: десятилетний ребенок еще не может понять, хочет он или не хочет быть артистом балета. Но дело в том, что есть законодательство, в котором прописано, что интересы ребенка представляют его родители или опекуны. С нашими правилами каждого из них мы знакомим. Вы же понимаете, что все в руках родителей: если не захотят, передумают, то заберут ребенка и отправят в обычную школу.

Лишающая радостей детства ранняя профессионализация, в которой нас упрекают, предусмотрена даже Трудовым кодексом. Там сказано, что на работу в театр и театральные организации можно принимать детей даже младше 14 лет. Но если их можно брать на работу до 14-ти, то когда их учить?

Все законно: у родителей (или опекунов) просим разрешения на “занятость” детей, допустим, в спектаклях Большого театра. Это их сценическая практика, за которую они получают оценки. Не первое столетие идут балеты с участием детей: “Спящая красавица”, “Корсар”, “Эсмеральда”, “Дон Кихот”, и в этом – налаженная связь с нашим работодателем – Большим театром. Должна заметить, что наши выпускники востребованы: они танцуют и в Большом театре, и во многих балетных труппах страны. Студенты-иностранцы? Да, они у нас есть, их около 20 процентов от общего числа обучающихся. И внебюджетные средства мы тоже зарабатываем. Все это указано в принятой концепции, что мы и выполняем.

Все те претензии, о которых вы рассказываете, – свидетельство вопиющего непрофессионализма. Трудно представить “Спящую красавицу” без детского кордебалета. И почему выход на сцену Большого театра отменяет радость детства? По-моему, напротив, это счастье! Кто решил, что шляться по улицам и играть в компьютерные игры полезнее?

Существуют диссертации о необходимости ранней профессионализации в области балета. Казалось бы, этот вопрос давно решен и научно обоснован. И вдруг требуется вновь доказывать, что дважды два – четыре.

Хореографическое образование – уникальная система, предмет зависти профессионалов многих стран – в нашей стране существует издавна. Московская государственная академия хореографии и Академия русского балета имени Вагановой практически ровесники Московского и Санкт-Петербургского университетов. Это выдающиеся хореографические учебные заведения, аналогов которым в мире нет. Страна сумела сохранить наши школы в самые сложные времена: их не ликвидировали в годы революции, учебный процесс не прерывался во время Великой Отечественной войны, когда ученики и педагоги были отправлены в эвакуацию. В период перестройки о нас забыли, но мы тоже работали и поставляли кадры для лучших театров страны – Большого и Мариинского. Никогда не нарушались главные принципы подготовки артистов балета: тесное соединение профессионального и общего образования, непрерывность образовательного процесса. Это и определяло качество обучения.

Если стандарты так и не будут приняты, то страдает только хореографическое образование?

Страдают все хореографические и музыкальные училища страны, им попросту грозит закрытие. Проблема может быть решена. Нужно включить наши академии в перечень тех учреждений высшего профессионального образования, которые самостоятельно устанавливают образовательные стандарты и требования для реализуемых ими образовательных программ высшего и среднего профессионального образования. Необходимо срочно принять Федеральный закон “О внесении изменений в Закон Российской Федерации “Об образовании” (в части среднего профессионального образования в области искусства). Проект этого закона № 272334-5 с нашими дополнениями нуждается в скорейшем рассмотрении в Государственной думе Российской Федерации.

Если ваши голоса не будут услышаны, то мы потеряем и хореографическое, и музыкальное образование?

Конечно. Мы начинаем учить детей в десять лет, развивая их мышцы постепенно, чтобы потом их тела не были сломаны. Мы не рекорды ставим, а учим профессии. Артист балета начинает танцевать в 18 лет, и в 38 лет уходит на пенсию, установленную государством. Если же мы начнем учить классическому танцу в 15 лет, то выйти на пенсию артист сможет годам к 45-ти. Но в этом возрасте далеко не каждый может танцевать.

А что будет с высшим образованием? Ведь оно строится на фундаменте среднего профессионального образования как базовом, и угроза ему велика. Не менее остро стоит вопрос у музыкантов – они начинают учить детей с семилетнего возраста.

Московская и Петербургская академии находятся в подчинении Министерства культуры. Оно бессильно помочь?

Министерство культуры предпринимает различные шаги по этому поводу, и нашу проблему там понимают абсолютно, но Министерство образования непреклонно: сначала – общее образование, а потом, пожалуйста, и дополнительное.

Сложившаяся ситуация абсурдна. Зачем ломать то, что выстраивалось веками? Последние годы мы не раз писали о проблемах школ искусств, многие из которых перестали существовать, обойденные помощью государства. А ведь их воспитанники не только развивают свои художественные способности, но и формируются как творческие личности, то есть именно они и составляют в будущем аудиторию умных зрителей и слушателей. Писала наша газета и о юношах, молодых артистах балета, для которых служба в армии – реальная угроза потери профессии. Сегодня же “под снос” попадает сама профессия. Лично я хочу надеяться, что в данном случае вопрос о среднем хореографическом и музыкальном образовании решится положительно, но сама тенденция, прослеживаемая четко и неотвратимо, не просто настораживает, но пугает.

Беседу вела Елена ФЕДОРЕНКО

Интернет-конференция по теме: «О проблемах реализации и защиты прав участников образовательного процесса»

Интернет-конференция по теме: «О проблемах реализации и защиты прав участников образовательного процесса»

Отправлено час назад30.11.2010 14:28 пользователем Вячеслав Димов   [ обновлено 27 мин. назад30.11.2010 15:34 ]

В соответствии с планом работы Государственная инспекция по надзору и контролю в сфере образования Пермского края проводит интернет-конференцию по теме: «О проблемах реализации и защиты прав участников образовательного
процесса».
Конференция проводится в онлайн режиме с 16 ноября по 15 декабря 2010 года на сайте Гособрнадзора Пермского края  в формате форума.
Предлагаю пригласить для участия в конференции представителей родительской общественности образовательных учреждений. Кроме того, для обсуждения заявленной темы пригашаются руководители, педагоги образовательных учреждений, специалисты органов управления образования, представители гражданских институтов.
Примерные вопросы для обсуждения:
1. Являются ли родители полнонравными участниками образовательного
процесса в образовательных учреждениях: участвуют ли они в выборе
образовательных программ, в обсуждении результатов их реализации1;
2. Соблюдается ли принцип добровольности при оказании благотворительной
помощи в вашем учреждении?
3. Как вы считаете, достаточно ли защищены персональные данные вашего
ребенка, используемые образовательным учреждением?
СЭД-54-04-06-1021 13.11.2010
3. Как вы считаете, достаточно ли защищены персональные данные вашего
ребенка, используемые образовательным учреждением?
4. Вашим правом или обязанностью является получение дополнительных
платных образовательных услуг?
5. Считаете ли вы важным в начале учебного года удостоверится о наличии
лицензии и государственной аккредитации у образовательного учреждения?
Знаете ли вы к каким последствиям может привести отсутствие данных
документов?
6. Знаете ли вы, куда можно обратиться, если нарушены права вашего
ребенка?
7. Насколько информативны для вас сайты образовательных учреждений,
органов управления образований?
8. Созданы ли возможности для реализации права на образование ^етям,
обладающим специальными потребностями?
9. Сталкиваетесь ли вы в образовательном процессе с проявлениями насилия и
унижения личного достоинства учеников и педагогов?
10.Соблюдается ли по Вашему мнению в дошкольных учреждениях право
ребёнка на игру?
11 .На сколько акцентировано внимание к здоровьесберегающим технологиям?
Обобщённые материалы конференции будут предложены органам упранления
образованием и образовательным учреждениям для работы по обновлению
нормативных актов и выстраиванию отношений между участниками
образовательного процесса в соответствии с законом.
Начальник Г.В.ГУТНИК

Поздравляем педагогов МОУ "Гимназии № 11 им. С.П. Дягилева" с победой в конкурсе

Поздравляем педагогов МОУ "Гимназии № 11 им. С.П. Дягилева" с победой в конкурсе

Отправлено 41 мин. назад30.11.2010 11:15 пользователем Вячеслав Димов   [ обновлено 37 мин. назад30.11.2010 11:18 ]

 


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕРМСКОГО КРАЯ
П Р И К А З

Об итогах конкурса исследовательских проектов, реализуемых в области «Социально-экономические и общественные науки (педагогика)»
В соответствии с приказом Министерства образования Пермского края от 26 октября 2010 г. № СЭД-26-01-04-315 «Об утверждении Положения о конкурсе исследовательских проектов, реализуемых в области «Социально-экономические и общественные науки (педагогика)», на основании протокола решения экспертной комиссии конкурса исследовательских проектов, реализуемых в области «Социально-экономические и общественные науки (педагогика)» (далее - Конкурс), от 19 ноября 2010 г. № 1
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить прилагаемые итоги конкурса исследовательских проектов, реализуемых в области «Социально-экономические и общественные науки (педагогика)».
2. Отделу дошкольного, общего и специального образования (Сидорова Л. С.) провести церемонию нафаждения победителей и участников Конкурса в срок до 03 декабря 2010 г.
3. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.
И.о.министра  Р.А.Кассина

Поздравляем педагогов МОУ "Гимназии № 11 им. С.П. Дягилева" с победой в конкурсе исследовательских проектов, реализуемых в области «Социально-экономические и общественные науки (педагогика)»!


Кутлыева Лариса Валерьевна МОУ «Гимназия № 11 имени С.П.Дягилева» г.Перми, учитель русского языка и литературы
«Педагогические условия развития коммуникативной компетенции старшеклассников в социокультурном пространстве гимназии»

Макаренко Елена Витальевна МОУ «С.П.Дягилева» г.Перми, учитель начальных классов
«Развитие учебно-познавательной компетенции младших школьников через решение проектных задач в условиях образовательного пространства гимназии»

Петрова Ирина Владимировна МОУ «Гимназия № 11 имени С.П.Дягилева» г.Перми, учитель информатики
«Формирование ИКТ-компетентности одаренных детей в условиях дополнительного заочного образования»

Арташова Кристина Олеговна МОУ «Гимназия № 11 имени С.П.Дягилева» г.Перми, учитель физики и английского языка
«Развитие языковой компетенции у одаренных детей в условиях социокультурного пространства гимназии»

Анцупова Марина Алексеевна МОУ «Гимназия № 11 имени С.П.Дягилева», учитель математики
«Развитие учебно-познавательных компетенций учащихся на основе инновационной профаммы образовательной области «Математика» в условиях муниципальной гимназии»

1 декабря 2010 года в рамках проекта «Пермский открытый университет» гостем гимназии им. С.П. Дягилева станет Александр Архангельский

1 декабря 2010 года в рамках проекта «Пермский открытый университет» гостем гимназии им. С.П. Дягилева станет Александр Архангельский

Отправлено 10.11.2010 12:38 пользователем Вячеслав Димов   [ обновлено 10.11.2010 15:41 ] Мы планируем встречу 1 декабря с 10.00. до 11.30 
В программе - знакомство с музеем и детским информационным агентством.
C 11.30 до 13.00 встреча с гимназистами (гимназическая лекция) вход по предварительным заявкам.

Архангельский
- журналист, публицист Александр Архангельский ведет программу "Тем временем" на телеканале "Культура"

НАША СПРАВКА
Архангельский Александр Николаевич
Ведущий передачи "Тем временем".
Автор и ведущий цикла телевизионных программ "Фабрика памяти: библиотеки мира".

Родился 27 апреля 1962 года в Москве. Окончил факультет русского языка и литературы МГПИ (1984). Кандидат филологических наук (1988). Работал в Московском Дворце пионеров (1980-84), детской редакции Гостелерадио СССР (1985), журналах: "ДН" (1986-88, 1989-92), "Вопросы философии" (1988-89); читал курсы лекций в Женевском университете (1992-1998), в Московской государственной консерватории им. П. И. Чайковского (1998-2001). Обозреватель (с 1998), заместитель главного редактора (2001-2004), колумнист (с 2004) газеты "Известия". Вел программы "Против течения" (1992-1993, РТР), "Хронограф" (Россия, 2002). Член Союза российских писателей (сентябрь 1991). Член жюри Букеровской премии за 1995. Академик-учредитель (1997) и президент (1997-99) Академии русской современной словесности (АРСС).

Автор и ведущий программы "Тем временем" Александр Архангельский – лауреат премии журнала "Знамя" за 2006 год.
Член Академии Российского телевидения с 2007 года.
Александр Архангельский - финалист премии ТЭФИ-2006 и ТЭФИ-2005 в номинации «Ведущий информационно-аналитической программы».
Вывдвинут на соискание ТЭФИ-2007 в номинации «Ведущий информационно-аналитической программы».

Автор книг:
1962. М., 2006;
Стихотворная повесть А.С.Пушкина "Медный всадник". М., 1990;
У парадного подъезда: литературные и культурные ситуации периода гласности. 1987-1990. М., 1991;
Беседы о русской литературе. Конец ХVIII - первая половина ХIХ века. М., 1999;
Герои Пушкина. Очерки литературной характерологии. М., 1999;
Александр I. М., 2000 (перевод на французский: Paris: 2000);
Политкоррекция. Статьи для газеты “Известия”. 1998-2001. М., 2001.
Подготовил и выпустил школьный учебник для 10 класса: Русская литература XIX века. В 2 ч. 5-е изд. М., 2004.
Печатается также под псевдонимом Архип Ангелевич. Статьи Архангельского переведены на английский, немецкий, французский, финский языки, на иврит.

12 ноября 2007 года программе Александра Архангельского «Тем временем» был присужден приз IV Всероссийского конкурса работников СМИ «За образцовое владение русским языком» в номинации «За небанальное освещение проблем русского языка».

21 ноября 2007 во время открытия Х Евразийского телефорума "Общество. Нравственность. Телевидение" награждён ведущий телеканала "Культура" Алексадр Архангельский "За выдающийся вклад в создание и развитие Российского телевидения".

18 января 2008 года Александр Архангельский награжден премией «За лучшую книгу, написанную журналистом в 2007 году» – за книгу «1962».

Ваш шанс побывать в Доме Дягилева

Возможно, вам всегда было любопытно узнать, как работают и учатся в Доме Дягилева (Гимназии им. С.П. Дягилева). Возможно, вам попадались впечатления гостей, побывавших там. Мы поможем вам увидеть всё своими глазами. И даже сделать фотографии или видео.

Это шанс, который выпадает не всем. В 2010 году в рамках проекта "Пермский открытый университет Дом Дягилева посетили
27 октября в гимназию №11 имени С.П.Дягилева приехала писательница- Маргарита Хемлин
21 мая в гимназии состоялась встреча с главным редактором радиостанции «Эхо Москвы» А.А. Венедиктовым.
и многие другие.

Но мы не собираемся  на этом останавливаться. Вы можете попасть в число счастливчиков и одними из первых посетить наш Дом в 2010 году.
Как попасть в Дом Дягилева?

Для этого не обязательно быть очень популярным блогером, главное иметь желание!
Что бы попасть в гимназия надо всего лишь заполнить анкету на сайте.
Все абсолютно бесплатно.
Ближайшие посещения
1 декабря  Встреча с  Архангельским Александром Николаевичем.

Заполняйте заявку, и мы с вами свяжемся для уточнения деталей и дат
Имя, Фамилия *
E-mail *
Город проживания *
Ваш блог или профиль в социальной сети
Контактный телефон

Выберите мероприятие которое  хотели бы посетить !
Ждем Вашихзаявок dva_perm@mail.ru

|
Результаты 81 – 90 из 96
1 2 6 7 8 9 10
Популярные разделы
Разработка портала – группа компаний ИВС, дизайн - творческая группа REFRESH